培根鑄魂，啟智潤心。心靈需要關(guān)愛、更需要陽光和雨露滋養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生身心健康成長是學(xué)校的使命和職責(zé)所在，惠陽中山中學(xué)通過持續(xù)開展一系列心理健康教育活動，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

在廣東省2020 年度中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選中，惠陽中山中學(xué)有3項(xiàng)作品榮獲廣東省二等獎，其中，作品《心靈樂園》榮獲中小學(xué)心理輔導(dǎo)室二等獎，《心海揚(yáng)帆》榮獲中小學(xué)心理健康教育宣傳材料二等獎，《積極心理美麗綻放，特色模式異彩紛呈》榮獲中小學(xué)心理健康教育典型案例二等獎。

這些成績的取得并非偶然，惠陽中山中學(xué)開展了一系列豐富多彩的心理健康教育活動，如“五一快樂勞動”親子教育活動、生命教育主題班會、525校園心理劇大賽、心理健康報(bào)《心海揚(yáng)帆》、心理專題講座、教師和學(xué)生戶外心理拓展訓(xùn)練、手抄報(bào)比賽、“少年說”感恩家書與525我愛我、心理電影賞析、校園心理廣播“心靈札記”、家長學(xué)校知識宣傳等。

惠陽中山中學(xué)心理健康教師 吳飛云：怎么樣去識別學(xué)生的心理危機(jī)，以及發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的心理危機(jī)以后，做一個(gè)正確的、科學(xué)的干預(yù)，比如說抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力大或家庭親子關(guān)系矛盾沖突，發(fā)現(xiàn)這些有心理危機(jī)異常的學(xué)生之后，怎么樣跟學(xué)生談心、談話，怎么樣跟家長溝通，怎么樣及時(shí)干預(yù)這些有異常的學(xué)生等等。

通過這些活動，普及心理保健知識，培育學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的自我認(rèn)識和調(diào)節(jié)能力。同時(shí)促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提升教師的心理健康教育能力，并引導(dǎo)家長掌握心理健康知識，更新家庭教育理念，努力實(shí)現(xiàn)為黨育人，為國育才，五育并舉，全面發(fā)展的目標(biāo)。

惠陽區(qū)融媒體中心記者 : 徐 陽

編輯 : 朱光陽 張麗華

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