隨著“二孩”陸續(xù)入學(xué)，北京基礎(chǔ)教育師資告急，除了擴(kuò)招師范生，自2018年起，北京還嘗試為在京高校非師范類學(xué)術(shù)型碩士開設(shè)“教師科班”，即北京市教委推出的“學(xué)術(shù)型研究生修讀教師教育課程”項(xiàng)目，且僅針對(duì)京外生源，免費(fèi)提供一年的研修課程。這是本市拓展教師來源的創(chuàng)新做法，屬全國(guó)首創(chuàng)。項(xiàng)目實(shí)施兩年來，已為本市中小學(xué)輸送了300多名優(yōu)秀畢業(yè)生師資。

重點(diǎn)考察 學(xué)員從教意愿

2018年年初，北京市教委就聯(lián)合首師大啟動(dòng)“學(xué)術(shù)型研究生修讀教師教育課程”項(xiàng)目，為有志于在京中小學(xué)從事教師職業(yè)的京外生源開設(shè)“綠色通道”。在京高校非師范類學(xué)碩如入選項(xiàng)目，可免費(fèi)修讀一到兩個(gè)學(xué)期課程，結(jié)業(yè)如應(yīng)聘至本市中小學(xué)，將優(yōu)先保障進(jìn)京指標(biāo)。

想要入圍項(xiàng)目，須闖過簡(jiǎn)歷、面試兩道關(guān)。項(xiàng)目主管、首師大教師教育學(xué)院副教授蔡可介紹，篩選時(shí)除了教育背景、實(shí)踐實(shí)習(xí)經(jīng)歷、教育教學(xué)相關(guān)的積累之外，還著重考察學(xué)生的從教意愿，“有些專業(yè)背景比較好的苗子，很容易流失，我們就要看他是否真的熱愛當(dāng)老師。”

去年，北京郵電大學(xué)一位人工智能專業(yè)女生來報(bào)考。蔡可故意“潑冷水”，“當(dāng)教師后，你的工資可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上AI圈兒的同學(xué)！”那個(gè)女孩當(dāng)場(chǎng)回答了兩個(gè)當(dāng)老師的理由，蔡可仍不放心，讓她回去寫郵件詳述決心。第二天，看到那封長(zhǎng)郵件之后，蔡可才決定招收她。今年夏天，這個(gè)女孩已經(jīng)順利畢業(yè)，并成為首都教師隊(duì)伍的一員。

項(xiàng)目啟動(dòng)以來，項(xiàng)目報(bào)名情況相當(dāng)火爆。第一屆主要是面向首師大、北師大兩校招生，從700多名報(bào)名者中選拔211人；第二屆擴(kuò)大至所有在京高校及研究生培養(yǎng)單位，有42所高校的600多人報(bào)名，最終錄取247人，生源涵蓋6所“985高校”和22所“211高校”。目前，第三屆學(xué)員正在招募。

名師領(lǐng)講 一線教學(xué)觀摩

該項(xiàng)目培養(yǎng)方案由首師大、北師大共同研發(fā)。首師大教師教育學(xué)院院長(zhǎng)田國(guó)秀介紹，這些學(xué)碩綜合素質(zhì)較高，但直接去中小學(xué)從教，可能不太“好用”，我們?yōu)樗麄兞可矶ㄖ屏恕敖處熆瓢唷闭n程，主要強(qiáng)化兩方面素質(zhì)：一是補(bǔ)教育類學(xué)科的理論知識(shí)，包括教育哲學(xué)、教育理論、教改新發(fā)現(xiàn)新趨向新變革等，二是補(bǔ)教育教學(xué)的專業(yè)技能，包括課程設(shè)計(jì)、教案撰寫等。

講課形式上采取“大班集中授課+分學(xué)科工作坊研修”的雙線模式，課程主要分三類，通識(shí)類課程、專題類課程和實(shí)踐類課。

在大班授課中，由專家做引領(lǐng)講座，聚焦關(guān)鍵問題；在10個(gè)“學(xué)科工作坊”中，“坊主”們分學(xué)科帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)分析解讀、一線教學(xué)觀摩評(píng)價(jià)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)講授、集體備課說課練習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)提升、新型授課模式探索等活動(dòng)。

項(xiàng)目還請(qǐng)來北京中小學(xué)名師名校長(zhǎng)為學(xué)生做講座，并帶領(lǐng)學(xué)生去80中、陳經(jīng)綸中學(xué)等觀摩名師課，今年上半年求職季，物理學(xué)科工作坊還請(qǐng)來專家模擬面試，幫學(xué)生提前“演練”。

長(zhǎng)期追蹤 建立成長(zhǎng)檔案

截至目前，第一屆學(xué)員有152名獲得結(jié)業(yè)證書，超6成在本市中小學(xué)從教；第二屆學(xué)員絕大多數(shù)已與本市中小學(xué)簽約；學(xué)校分布上，既有城區(qū)，也有通州、大興等郊區(qū)，部分優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)聘至陳經(jīng)綸中學(xué)、北京二中等優(yōu)質(zhì)校。

田國(guó)秀還做了橫向?qū)Ρ龋瑥膰?guó)際經(jīng)驗(yàn)來看，20多年前，紐約市面臨教師匱乏時(shí)也曾推行過類似的項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)的課程面向往屆畢業(yè)生開放。目前，我國(guó)外省市也尚無此類做法，北京此舉在國(guó)內(nèi)屬首創(chuàng)。

她還算了一筆賬，首師大每年教師教育類本科和碩士研究生大概畢業(yè)2000人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足本市每年的師資缺口，“學(xué)碩修讀”每年畢業(yè)兩百人左右，成為本市基礎(chǔ)教育師資的有益補(bǔ)充，且這些學(xué)生都是學(xué)術(shù)類碩士，專業(yè)背景比較扎實(shí)。

未來，項(xiàng)目將對(duì)每屆學(xué)員進(jìn)入一線中小學(xué)工作后的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，形成長(zhǎng)期追蹤數(shù)據(jù)庫，并為他們建立成長(zhǎng)檔案。

從教故事

王璇：從阿壩到大興當(dāng)老師

畢業(yè)學(xué)校：首都師范大學(xué)水文學(xué)及水資源專業(yè)

就業(yè)學(xué)校：國(guó)家教育行政學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校地理教師

從四川省阿壩州若爾蓋縣到北京市大興區(qū)，1800公里的距離，王璇在嘗試同一件事——當(dāng)老師。

大學(xué)時(shí)，她在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）學(xué)測(cè)繪工程，外出支教連續(xù)三年都錯(cuò)過了。來到首師大讀研，研一暑假，她一狠心，終于圓了支教夢(mèng)，去的還是最苦的阿壩，教藏族孩子地理課。

“那里經(jīng)常下雨下雪，一年只有兩個(gè)季節(jié)，冬季和大約在冬季，但孩子們那種渴望知識(shí)的眼神，讓我感覺到，當(dāng)老師，真的能影響一個(gè)人。”支教回來，她就考了教師資格，之后趕上學(xué)碩修讀項(xiàng)目首屆招生。

研讀過程中，王璇最大的沖擊是，專業(yè)能力欠缺，因此她格外注重教育教學(xué)方法的課程，從備課、寫教案、說課到試講，每一個(gè)環(huán)節(jié)都積極參與。

求職季，得益于項(xiàng)目的幫助，她在一天之內(nèi)同時(shí)拿到西城和大興兩所學(xué)校的offer，她選擇了后者。周圍人不解，放著好好的城區(qū)熱門校不去？王璇冷靜分析，郊區(qū)學(xué)校新成立沒幾年，雖然不及城區(qū)學(xué)校底蘊(yùn)深厚，“但正因?yàn)檫@樣，這里未來的風(fēng)格，可能會(huì)由我塑造，施展個(gè)人才華的空間更大。”

過去一年，作為新手老師，她參加了北京教育學(xué)院為新任老師打造的“啟航計(jì)劃”培訓(xùn)，還通過聽?zhēng)煾档恼n、參加教研活動(dòng)等不斷提升自己。王璇記得，讓自己明顯進(jìn)步的是兩次磨課，一次是利用安塞腰鼓的表演案例，由打鼓人的服飾、飲食等聯(lián)想到糧食作物與氣候的關(guān)系，進(jìn)而延伸出黃土高原的自然環(huán)境特征。另一次是煤炭“辨”光伏活動(dòng)，讓學(xué)生通過辯論賽呈現(xiàn)煤炭發(fā)電和太陽能發(fā)電的不同，進(jìn)而辨析可再生資源與非可再生資源的概念。

目前的地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)“核心素養(yǎng)”的落實(shí)，倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。王璇說，有“學(xué)碩修讀”項(xiàng)目的實(shí)踐基礎(chǔ)，這些以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)，理解起來特別快。

她在學(xué)校教初一地理，四個(gè)班，一共156人。根據(jù)新中考改革要求，未來，三年的課程需要壓縮至兩年完成，她正忙著在網(wǎng)上聽課，向老教師取經(jīng)，“希望快速摸索到有效的復(fù)習(xí)策略，有針對(duì)性地幫助孩子們提高地理成績(jī)。”

王非凡：政治老師指導(dǎo)創(chuàng)客學(xué)生

畢業(yè)學(xué)校：國(guó)際關(guān)系學(xué)院國(guó)際關(guān)系專業(yè)

從教學(xué)校：北京市陳經(jīng)綸中學(xué)政治教師

本科畢業(yè)于河北師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)，研究生來到國(guó)際關(guān)系學(xué)院讀國(guó)際關(guān)系，對(duì)王非凡來說，當(dāng)老師是理想出路之一。而令他欣喜的是，參加學(xué)碩修讀項(xiàng)目，助他“一鍵直達(dá)”名校教師崗位。

王非凡至今仍記得，面試時(shí)，聽完他關(guān)于教學(xué)理念的闡述，面試官意味深長(zhǎng)地說，“你來學(xué)習(xí)吧，或許會(huì)有新的收獲。”

原來，他讀本科時(shí)，學(xué)到的思想政治課三維教學(xué)目標(biāo)是情感、態(tài)度、價(jià)值觀。剛好畢業(yè)那年，高中新課標(biāo)出爐，思政課的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)樗拇蠛诵乃仞B(yǎng)：即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。“原來面試時(shí)，我說的都是過時(shí)的東西，兩年沒學(xué)就out了！”王非凡頓悟，他拿著課標(biāo)一遍一遍地消化文本，揣摩教學(xué)案例，“要不斷往前補(bǔ)，才能滿足北京對(duì)老師的要求！”

今年年初，在項(xiàng)目老師推薦之下，王非凡來到陳經(jīng)綸中學(xué)實(shí)習(xí)，教研員來校聽課時(shí)，學(xué)校特級(jí)教師張潔又給他上了一課。圍繞人民政協(xié)的性質(zhì)和職能，原本，王非凡計(jì)劃先展示材料，再解析知識(shí)。張潔則建議，能否把學(xué)校模擬政協(xié)社團(tuán)與課程結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)研、協(xié)商討論以及撰寫提案的過程，最后自己生成知識(shí)。他覺得這個(gè)思路真贊，“跟我原來學(xué)的灌輸式教育完全不一樣。”

實(shí)習(xí)期間，他還成為學(xué)生創(chuàng)客公司的指導(dǎo)老師。一群高二學(xué)生嘗試制作并售賣手工花束，剛開始連開發(fā)票買原材料都被坑，更不用說推銷產(chǎn)品。結(jié)合自己大學(xué)時(shí)搞創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，王非凡點(diǎn)撥學(xué)生，應(yīng)該尋找產(chǎn)品賣點(diǎn)，還要玩轉(zhuǎn)營(yíng)銷策略，并學(xué)會(huì)控制成本。半年過去，學(xué)生已推出升級(jí)版的自帶玻璃瓶的花束，還計(jì)劃在校運(yùn)動(dòng)會(huì)前推出展賣及拼購(gòu)活動(dòng)。令他自豪的是，新學(xué)年，作為校本課程，創(chuàng)客公司的選修課被刷爆了，好幾個(gè)學(xué)生要求增加名額。

除此以外，王非凡還幫助學(xué)校開設(shè)了政治學(xué)科公眾號(hào)“政美好”，與前輩老師們一起展示教研活動(dòng)，推送學(xué)生作業(yè)作品。

他剛剛與陳經(jīng)綸中學(xué)簽訂三方協(xié)議，從此正式開始教書生涯。

來源：北京晚報(bào)

記者任敏

流程編輯：王宏偉